PDF chimie internationales inc,international chimie -[PDF] Grille de cours – Baccalauréat International (Sciences pures - chimie bac international
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chimie bac international

[PDF] Grille de cours – Baccalauréat International (Sciences pures

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Aperçu de cours du Programme
du diplôme du Baccalauréat International
Sciences :
chimie ­ Niveau moyen
Premières évaluations en 2016 ­ Dernières évaluations en 2022
Le Programme du diplôme de l'IB est un programme d'enseignement rigoureux, stimulant
et équilibré qui prépare les élèves de 16 à 19 ans à réussir à l'université et dans leur
vie future. Il a pour but d'encourager les élèves à être informés, à faire des recherches,
à faire preuve d'altruisme et de compassion, ainsi qu'à développer leur compréhension
interculturelle, leur ouverture d'esprit et les attitudes qui leur seront nécessaires pour
apprendre à respecter et à évaluer tout un éventail de points de vue. Les approches
de l'enseignement et de l'apprentissage dans le Programme du diplôme sont des
stratégies, des compétences et des attitudes déterminées imprégnant l'environnement
d'enseignement et d'apprentissage. Les élèves du Programme du diplôme développent
cinq catégories de compétences spécifiques aux approches de l'apprentissage, à savoir les
compétences de réflexion, les compétences de recherche, les compétences sociales, les
compétences d'autogestion et les compétences de communication.
Pour élargir et approfondir leurs connaissances et leur compréhension, les élèves doivent
choisir au moins une matière dans chacun des cinq groupes : 1) leur meilleure langue, 2) au
moins une langue supplémentaire, 3) les sciences sociales, 4) les sciences expérimentales,
et 5) les mathématiques. Ils doivent aussi choisir soit une matière artistique du groupe 6, soit
une deuxième matière des groupes 1 à 5. Trois matières au moins et quatre au plus doivent
être présentées au niveau supérieur (240 heures d'enseignement recommandées), tandis
que les matières restantes sont présentées au niveau moyen (150 heures d'enseignement
recommandées). De plus, trois éléments du tronc commun ­ le mémoire, la théorie de
la connaissance et le programme créativité, activité, service (CAS) ­ sont obligatoires et
constituent des éléments essentiels de la philosophie du programme.
Cet aperçu du cours du Programme du diplôme de l'IB met en lumière quatre composantes clés.
I. Description et objectifs globaux du cours
II. Aperçu du modèle du programme d'études
I. Description et objectifs globaux du cours
Grâce au thème fondamental de la nature de la science, les objectifs
La chimie est une science expérimentale qui associe l'étude de la
globaux du cours de chimie du Programme du diplôme visent à
théorie à l'acquisition de compétences pratiques et de recherche.
L'environnement physique dans lequel nous vivons ainsi que tous les
1. d'apprécier l'étude des sciences et la créativité scientifique dans un
systèmes biologiques reposent sur des principes chimiques. La chimie
contexte mondial en leur proposant des activités d'apprentissage
est souvent une matière requise pour de nombreux autres cours de
l'enseignement supérieur (par exemple, médecine, biologie et sciences
2. d'acquérir un ensemble de connaissances, de méthodes et de
techniques propres aux sciences et à la technologie ;
3. de mettre en application et d'utiliser un ensemble de connaissances,
Tous les élèves doivent se consacrer à l'étude de la théorie et à
de méthodes et de techniques propres aux sciences et à la
des travaux pratiques. En effet, ces deux domaines de la chimie se
complètent naturellement, aussi bien au niveau scolaire que dans
4. de développer leur capacité à analyser, évaluer et synthétiser les
la communauté scientifique plus étendue. Le cours de chimie du
Programme du diplôme permet aux élèves d'acquérir un large éventail
5. de développer un sens critique de la nécessité et de la valeur d'une
de compétences pratiques et d'utiliser avec une aisance croissante
collaboration et d'une communication efficaces au cours des
les mathématiques. Il permet également aux élèves de développer
leur sociabilité et de mieux maîtriser les nouvelles technologies de
6. de développer des compétences en matière d'expérimentation et
l'information, des compétences qui s'avèrent essentielles pour affronter
de recherche scientifique, et notamment la capacité à utiliser les
7. d'acquérir et de mettre en pratique les compétences en
En étudiant la chimie, les élèves devraient prendre conscience de la
communication nécessaires au XXIe siècle lors de l'étude des
façon dont les scientifiques travaillent et communiquent entre eux.
Si la méthode scientifique peut prendre un grand nombre de formes,
8. de développer un sens critique, en tant que citoyens du monde,
c'est l'accent mis sur l'approche pratique, grâce au travail expérimental,
des implications éthiques de l'utilisation des sciences et de la
qui caractérise cette matière. Les enseignants donnent aux élèves
l'occasion d'acquérir des compétences de manipulation, de concevoir
des recherches, de recueillir des données, d'analyser des résultats ainsi
9. d'appréhender les ressources et les limites des sciences et de la
que d'évaluer et de communiquer leurs constatations.
10. de favoriser une compréhension des rapports existant entre les
disciplines scientifiques et de leur influence sur d'autres domaines
de la connaissance.
II. Aperçu du modèle du programme d'études
4. Faire preuve des compétences en matière d'expérimentation et
de recherche ainsi que des compétences personnelles qui sont
nécessaires pour mener des recherches éclairantes et éthiques.
1. Les relations stoechiométriques
4. La liaison et la structure chimiques
5. L'énergétique / La thermochimie
11. La mesure et le traitement des données
Option (choix d'une option parmi les quatre
Programme de travaux pratiques
Les activités prescrites et autres activités pratiques
Le projet du groupe 4 est une activité réalisée en collaboration, au
IV. Exemples de questions d'examen
cours de laquelle des élèves étudiant différentes matières de ce
groupe (au sein d'un établissement ou dans différents établissements)
· Quel est le nombre total d'atomes dans 0,50 mol de
travaillent ensemble. Il permet aux élèves de partager des concepts
1,4-diaminobenzène, H NC H NH ? (Épreuve 1)
et des perspectives issus de différentes disciplines, et de comprendre
(Constante d'Avogadro (L or NA) = 6.0 × 1023 mol­1 )
les implications environnementales, sociales et éthiques de la science
et de la technologie. Il peut être fondé sur la pratique ou la théorie,
et il a pour objectif de favoriser une compréhension des rapports
existant entre les disciplines scientifiques et de leur influence
sur d'autres domaines de la connaissance. L'accent est mis sur la
coopération interdisciplinaire et sur les procédures scientifiques.
· De nombreux constructeurs automobiles développent des
véhicules qui utilisent l'hydrogène comme carburant. (Épreuve 2)
1. Suggérez pourquoi de tels véhicules sont considérés comme
moins nocifs pour l'environnement que ceux qui possèdent
L'étude de ce cours doit amener les élèves à atteindre les objectifs
2. L'hydrogène peut être produit par la réaction du coke
1. Démontrer une connaissance et une compréhension :
(carbone) avec la vapeur d'eau : C(s)+2H O(g) 2H (g)+CO (g).
· des faits, des concepts et de la terminologie ;
En utilisant les informations de la section 12 du Recueil de
· des méthodes et des techniques ;
données de chimie, calculez la variation d'enthalpie,
· des modes de communication des informations scientifiques.
H, in kJ mol­1, de cette réaction.
· les faits, les concepts et la terminologie ;
· les méthodes et les techniques ;
· les méthodes de communication des informations scientifiques.
3. Élaborer, analyser et évaluer :
· des hypothèses, des questions de recherche et des prédictions ;
· des méthodes et des techniques ;
· des données primaires et secondaires ;
· des explications scientifiques.
À propos de l'IB ­ Depuis plus de 40 ans, l'IB se bâtit la réputation d'offrir des programmes d'enseignement stimulants et de grande qualité, qui
développent une sensibilité internationale chez les jeunes et les préparent à relever les défis de la vie au XXIe siècle et à contribuer à la création
d'un monde meilleur et plus paisible.
Pour obtenir de plus amples informations sur le Programme du diplôme de l'IB et consulter la liste complète des aperçus des cours du Programme
du diplôme, rendez-vous sur la page http://www.ibo.org/fr/diploma/.

Les guides pédagogiques peuvent être consultés sur le site du Centre pédagogique en ligne de l'IB (CPEL) ou achetés sur le site du magasin de l'IB
(http://store.ibo.org).

Découvrez comment le Programme du diplôme de l'IB prépare les élèves à réussir à l'université en consultant la page
http://www.ibo.org/fr/recognition/ ou en envoyant un courriel à l'adresse recognition@ibo.org.