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corrigé L - zams - France

Diagnostics de spectroscopie Doppler pour la recherche et la

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destinées aux professeurs correcteurs

Epreuve anticipée : Français

OBJET d’ÉTUDE : Les réécritures du XVIIème siècle à nos jours

Textes d’Ovide,

Tristan L’Hermite,

Théodore de Banville et Pascal Quignard

QUESTION 4 points

Critères de réussite

capacités dont les réponses du candidat doivent permettre l'évaluation :

dans chacune de ses réponses,

confronter les trois textes du corpus et

proposer une réponse synthétique

le candidat a su exprimer ses réponses d'une manière claire,

le candidat a su justifier ses réponses en prenant appui avec précision et pertinence sur les

il en a cité ou reformulé des passages bien circonscrits.

Éléments de réponse attendus :

Pour ce qui concerne le troisième critère de réussite (capacité à justifier les réponses),

éléments susceptibles de nourrir les réponses.

Ces éléments ne constituent pas une liste exhaustive : on en acceptera d'autres à partir du moment

Il n'est pas attendu non plus qu'ils soient tous présents.

Une réponse cohérente à la question de la reprise des éléments du mythe d’Orphée par les

trois auteurs postérieurs à Ovide pourrait se penser,

On pourrait relever :

 des constantes : le couple Orphée – Eurydice,

la description toujours très travaillée du

monde des Enfers avec l’insistance sur les personnages qui le peuplent,

narrative identique (descente du personnage principal,

d’Eurydice puis disparition),

les éléments symboliques (l’eau,

la présence des instruments (lyre,

viole) la construction d’une

tension permanente entre espoir et désespoir et la réflexivité poétique à l’œuvre dans

 des emprunts : filiation claire et directe entre le texte antique et les poèmes de L’Hermite

et Banville (cadre spatio-temporel,

transposition du mythe dans une temporalité et

un contexte social différents,

mais à bien des égards fort proches (le XVII ème et la

monarchie absolue chez Quignard),

traitement de la question amoureuse,

chez tous les auteurs une place certes essentielle,

mais qui réserve de subtiles nuances

 de puissantes singularités : spécificités génériques (poésie chez Ovide,

L’Hermite et

Banville,

prose chez Quignard) au service de lectures modulées du mythe (grandiose en

plus intime dans la narration),

opposition entre le monde des Dieux (jusque dans

ses implications chrétiennes,

importance et nature des paroles : discours direct d’Orphée chez Ovide,

L’Hermite,

substitution de la musique aux paroles,

silence de mots chez Quignard…

 Les textes de L’Hermite et Banville reprennent donc les principaux aspects du mythe,

quand celui de Quignard lui réserve un traitement moins explicitement référentiel.

15FRLEG11C

TRAVAUX d’ÉCRITURE au choix du candidat

Critères de réussite

capacités dont les réponses du candidat doivent permettre l'évaluation :

Organisation du commentaire (5 points) : le candidat a adopté des pistes de lecture

pertinentes et a suivi un parcours de lecture cohérent.

Il a su organiser et structurer ses

Même brèves,

on attend des formules d’ouverture et de clôture structurées ainsi que

des paragraphes marqués et des liens logiques clairement explicités entre les idées.

Qualité des analyses (6 points) : Le candidat a su justifier ses interprétations en prenant

appui sur des analyses convaincantes et des citations bien circonscrites et choisies.

pénalisera des copies qui se contentent d’une simple et allusive paraphrase.

Pour justifier ses interprétations,

le candidat a su mobiliser à bon escient des connaissances

il a su notamment utiliser de manière appropriée le

Qualité de la langue (5 points) : Le candidat a su s'exprimer avec clarté dans une langue

dont la syntaxe et l'orthographe sont correctes.

On valorisera les copies dont la langue,

présentera des qualités de style.

Pistes de lecture :

Des éléments d'analyse vont être ici donnés pour plusieurs pistes de lecture.

On ne pénalisera

cependant pas les copies qui envisagent d’autres interprétations,

à condition qu’elles soient justifiées

et en accord avec le sens du texte.

Les candidats peuvent ainsi commenter :

 la structure narrative de l’extrait,

en insistant sur sa dimension visuelle (changements

de points de vue) et théâtrale,

sur son cadre spatio-temporel également : le récit d’une

 la présence du merveilleux et de la dimension onirique

 la puissance polysémique des éléments de décor et des objets

 le rôle prédominant de la musique

 l’omniprésence d’une sensualité troublante

 les effets de contrastes élémentaires (eau-terre / nuit-jour / silence-musique…)

 la réécriture du mythe orphique,

qui renouvelle la lecture en la recréant

Sans exclusive évidemment,

une lecture pourrait s’organiser ainsi :

 AXE 1 : La descente aux Enfers revisitée

 AXE 2 : La puissance de l’art

 AXE 3 : Fragilité des retrouvailles et dimension religieuse

15FRLEG11C

l’offrande faite à la terre

la notion eucharistique de partage des biens terrestres et spirituels

Ou bien,

dans une autre logique également recevable :

 AXE 1 : La présence du mythe

une intertextualité cependant clairement identifiable

des éléments majeurs retravaillés

 AXE 2 : Une réécriture au service de l’éternité du mythe

présence du registre lyrique…

… qui investit le merveilleux

 AXE 3 : Une réécriture qui entretient le mythe en le renouvelant

la complémentarité entre l’Antiquité et la modernité

une célébration eucharistique et amoureuse.

Critères de réussite

capacités dont les réponses du candidat doivent permettre l'évaluation :

Organisation de la dissertation (5 points) : Le candidat a suivi un parcours réflexif

Il a su organiser et structurer ses propos.

Tous les modes d’organisation seront acceptés,

à condition qu’ils soient en rapport avec le

sujet et présentent une argumentation progressive.

On n’attend pas une dissertation

mais on attend que les propos :

pour suggérer quelques connaissances et un

développement progressif et structuré

On pénalisera l’absence d’organisation décelable et le hors sujet.

Justification de l'argumentation (6 points) : Le candidat a su étayer son argumentation en

l'appuyant sur des commentaires,

analyses et exemples pertinents.

On ne pénalisera pas le

mais on valorisera les références personnelles et leur diversité.

Qualité de la langue (5 points) : Le candidat a su s'exprimer avec clarté dans une langue

dont la syntaxe et l'orthographe sont correctes.

On valorisera les copies dont la langue,

présentera des qualités de style.

Pistes de réflexion :

Le sujet est très classique : il invite les candidats à analyser en profondeur les enjeux que

comporte la réécriture d’une œuvre littéraire et à exploiter à la fois des exemples

15FRLEG11C

d’œuvres qui ont continué d’une certaine manière l’œuvre inaugurale en l’adaptant à

un contexte différent et des exemples de réécriture radicale.

On n’omettra pas non

plus de s’interroger sur les limites de l’assertion posée par le sujet.

Les candidats pourront s’appuyer largement sur le corpus proposé et sur la réponse à la

le mythe d’Orphée est abordé dans sa dimension invariante et

dans les contributions que les réécritures successives ont pu apporter.

Sur quels éléments s’appuyer pour composer le devoir

problématique claire doit aider les candidats à concevoir un plan progressif et pertinent : ici,

les candidats devront s’interroger sur la puissance régénératrice de l’écriture.

Aussi

pourrait-on peut-être envisager une progression comme celle qui suit.

 Les réécritures d’une œuvre contribuent à la faire vivre

évoquer la question absolument pas secondaire de la traduction,

qui actualise l’œuvre initiale en permettant au lecteur de la lire,

langue à sa propre contemporanéité : voir le texte d’Ovide,

Montrer combien un changement de genre peut revivifier une œuvre : on pensera à la

reprise du mythe de Roméo et Juliette,

dans la littérature contemporaine,

à l’extrême des attendus du sujet,

Souligner combien une modification de registre ou de tonalité peut donner à l’œuvre

réécrite une singularité absolument nouvelle : l’Antigone d’Anouilh est sans doute une

descendante de l’Antigone de Sophocle,

mais elle sans doute plus proche de Zazie dans le

métro que de son inspiratrice antique…

 On pourrait également approfondir l’analyse en montrant pourquoi la réécriture

garantit le renouvellement de l’œuvre originale

parce qu’il n’y a pas de création ex nihilo et que toute œuvre ne se construit que dans

un rapport plus ou moins ténu à l’intertextualité.

Evoquer ici la question de l’imitatio,

notamment dans la littérature de la

Renaissance.

c’est parce que sans doute le texte initial nécessite d’être

réadapté à un monde contemporain,

ou au contraire d’exploitation philosophique sérieuse ( Sisyphe

la réflexion devant être équilibrée,

il serait peut-être opportun de proposer une limite à

propose et notamment montrer ici que

malgré la recherche d’une langue neuve,

l’histoire initiale raconte bien souvent une

On sait,

de Troie a bien eu lieu… L’intérêt revivifié est ici tout entier porté par le style de

Giraudoux…

 Aussi un prolongement original pourrait-il consister en l’évocation de réécritures

manière de montrer que la littérature,

matière vivante et que si le postulat humaniste de l’invariabilité humaine est une réalité,

l’écrivain dans la langue qu’il crée en est le dépositaire toujours renouvelé.

Critères de réussite

capacités dont les réponses du candidat doivent permettre l'évaluation :

15FRLEG11C

Le candidat a su prendre en compte les diverses contraintes d'écriture posées par le

Le théâtre est l’absent notable du corpus : cette absence est d’autant plus singulière

que le théâtre du XXème siècle,

et de l’entre-deux guerres notamment,

grands contributeurs du renouvellement des mythes antiques et que les réécritures qu’il a

produites comptent parmi les plus intéressantes et les plus lucides…

Aussi l’écriture d’invention ici proposée s’efforce-t-elle de permettre aux élèves d’exploiter

un genre auquel ils ont sans doute été initiés dans la préparation de cet objet

Les éléments attendus dans l’invention sont simples : que le texte produit soit d’une

qu’il respecte toutes les caractéristiques du dialogue

théâtral (notamment avec des didascalies significatives,

que l’on attend eu égard aux

nombreux éléments descriptifs présents dans les textes du corpus),

largement du contenu même des discours présents dans le corpus,

épaisseur psychologique à Hadès,

qu’il ne néglige pas la musique

A l'intérieur du cadre défini par le sujet,

le candidat a su réinvestir ses connaissances

et faire preuve d'invention et de pertinence dans ses choix d'écriture (6 points) :

Le sujet étant très large (« le dialogue qui a pu se tenir aux Enfers »),

peuvent imaginer diverses configurations dont on fera en sorte de n’en exclure

puisque chaque réécriture présente dans le corpus invite le lecteur à se

réapproprier le mythe selon sa propre lecture : tout peut ainsi être admis,

seule que les candidats respectent simplement la structure narrative figée par le

mythe à travers les âges (descente aux Enfers,

exercice de « conviction musicale »,

récupération d’Eurydice puis nouvelle disparition).

On valorisera les travaux qui présentent une authentique dimension théâtrale,

notamment dans la suggestion d’une gestuelle,

ou d’effets dramatiques spécifiques au

théâtre (double énonciation,

silences…) et qui font la preuve d’une compréhension

intime de ce qui se joue aux Enfers depuis la première évocation du mythe (rôle de la

angoisse de la perte et de la mort,

Le candidat a su s'exprimer avec clarté dans une langue dont la syntaxe et

l'orthographe sont correctes (5 points).

On valorisera les copies dont la langue,

présentera des qualités de style.

15FRLEG11C